感恩，温暖你我他

      一天早上入园时，只见磊磊将抱着他的奶奶连扇了好几个响亮的耳光，这响亮的声音瞬间引来了所有人的注目，大家都很惊讶，这到底是怎么了？经过沟通了解，磊磊是家中的独子，平时爸爸妈妈非常忙，都是奶奶一手带大的，奶奶非常宠溺他，导致孩子只要一不依着他就要动手发脾气。
      苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的。”从当前幼儿所处的家庭环境看,所接受的家庭教育不容乐观,由于独生子女的缘故,幼儿处于众星捧月的地位,家长重智轻德的教育,使幼儿自小便养成了“以自我为中心”观念,并且表现出较差的社会性行为,例如娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等。
      针对幼儿感恩意识缺失的现状,我们以“节日”为载体, 整合学校、家庭、社区资源,挖掘并利用节日活动,通过在游戏中、实践中、情景中、交往中等多种体验方式,对幼儿进行关爱情感的培养,促进幼儿在情感、能力和社会性等方面的健康发展。
      一、利用节庆活动开展集体“感恩”活动。
      每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”……都是开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。
     【活动一】爱要释放、感恩最美——小班“父亲节赠领带”活动：
爸爸的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。其实，爸爸也有其温柔的一面；爸爸也渴望得到子女的爱。
      为此，在父亲节来临之际，小班的孩子制作“爱心领带”来增添父子、父女之间的感情。这条爱心领带是孩子一笔一画自己设计的，虽然稚拙却凝聚了孩子对爸爸最真最纯的爱意。在父亲节那天请每位爸爸来园接孩子，孩子们把自制的“爱心领带”赠送给爸爸，并说一句甜甜话：“爸爸，我爱您”“爸爸，您辛苦了”……。让爸爸们和孩子的心靠得更近。“父亲节活动”密切了父子间的感情，使“感恩、关爱”的种子在孩子幼小的心灵中开始生长。
      二、 创设有趣的情境开展主题式“感恩”活动。
    【活动二】“画妈妈，画出我对您的爱”感恩活动：
      创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。例如在《我喜欢》主题中有个音乐活动——歌曲《画妈妈》，倾听后的歌曲教师不需要再作任何诠释，幼儿很自然的从歌曲当中体验到了妈妈的关爱以及宝宝所表达的对妈妈的感恩。那么回家后的延伸活动就是“我给妈妈送温暖”，于是幼儿有的给妈妈泡茶，有的捶背，有的帮做家务。
     活动通过幼儿乐于接受的游戏、绘画、操作等亲身体验的活动来体验和体现，进而让幼儿掌握相应的传统文化知识。这些活动使幼儿能够成为一位关爱自己、关爱妈妈、懂得关爱别人的人。