【点击故事】
        林晨佳是个比较内敛的男孩子，平时不言不语的，有天晨佳奶奶悄悄告诉我，这几天晨佳不愿意穿小内裤，早晨穿衣服都得费半天口舌，让我想想办法让他每天穿小内裤。我听后，安慰道：“我来试试看！”
      怎么样才能不动声色地让害羞的晨佳乐意穿呢？我思索着，这是正巧看到陆煜开和林晨佳在一起，便计上心头，走到他俩身边，轻声地说：“开开，昨天午睡时我看到你的小短裤真可爱，今天再让我看看上面漂亮的图案，好吗？“喏，你看，我的短裤上有塞罗奥特曼呢！”他惊喜地看着我。“晨佳你的呢？你们俩比比看谁的好看！”陆煜开开心地露出他的小短裤，晨佳扭扭捏捏的，一幅不乐意的样子，我故作惊讶地说：“开开，你别高兴得太早哦！现在还没有见分晓呢？也许晨佳的特别漂亮呢！”晨佳听见我帮他说话，脸上的表情有点放松了，我就乘胜追击地说道：“晨佳，亮出来比一比！”这时的晨佳轻轻地露出了他的小短裤，只见他的短裤前面印着一对小鸭， “呀，原来你穿了一条夏天的短裤呀，我猜你夏天一定很喜欢游泳，对吗？”这时的晨佳露出了甜甜的微笑。
      第二天，晨佳的奶奶告诉我，晨佳昨晚在家洗澡时，发动全家帮他挑小内裤，爸爸开他玩笑说：你不是不喜欢穿小内裤吗？晨佳振振有词地说：才不要做不讲卫生和没羞的小孩，还说明天还要跟小朋友比赛，看谁的小短裤最好看。当晨佳奶奶向我表示感谢时，我并未向她炫耀我的劝说方法，毕竟我们班大多数孩子没有这种现象，这不是普遍现象，仅仅是晨佳自己的问题，只需悄悄的进行就可以了。
      【教育备课】
       环节之一：确定教育悄悄的进行
      我在了解幼儿偏离行为出现的情景与原因之后，决定是进行个别引导而不是集体教育。因为如果问题只涉及一两个儿童的行为，适合采用个别引导的方法，且应尽可能私下里消悄地进行，避免让幼儿当众出丑，加重其心理负担，局面更难扭转。 
      环节之二：静悄悄的爱在绽放
      做法1：宽容关爱
      孩子有了偏离行为，即使是“屡教屡犯”，大人也不要抱有成见，感到孩子不可教化。因为这种态度会伤害孩子，这不仅不利于纠正孩子的偏离行为，也不利于孩子其他方面的发展和成长。我们应对孩子抱以宽容的态度.鼓励永远比批评有效，哪怕孩子只有一点点的软化，也不要吝啬你的表扬，一个赞许的微笑，一个会意的眼神都会让孩子受到莫大的鼓舞。
      做法2：呼叫转移
      当你发现孩子的偏离行为始终“屡教不改”时，千万不要认为是孩子在故意违抗你，也许孩子自己还没意识到又犯错了。我们可以根据孩子的特点和喜好，转移孩子的注意力，比如，当你发现孩子又在咬自己的指甲了，你可以让她帮你拿样东西，这样孩子会停止自己刚才的行为，比呵斥来的更加有效。就像晨佳不愿意穿短裤，一个小小的比赛，转移了孩子的注意，而老师的眼神鼓励和轻声表扬，让孩子一反常态地自己主动喜欢穿小短裤，孩子从思想和行动上认可了要穿短裤，还有了很高的热情。
      做法3：心语巧说
      我们用语言表达爱意、表达需求，而孩子更渴望语言上的关心爱抚，但“小大人”意识又使他们不喜欢家长“穷追猛打”式的追问和喋喋不休的说教。我想晨佳奶奶不厌其烦的叮嘱换来的却是孩子的不认同。可是在老师简单的引导下，目的轻易达成了。可见，话人人会说，要注意心语巧说，巧妙的让孩子心悦诚服。
      环节之三：教育盘点
      小班的孩子别看他们小，其实非常感性，他们对老师的喜欢就是对老师教育的肯定。相信只要做有心人，耐心观察、揣摩，一定能抓住生活中的教育契机，与孩子“打成一片”。尤其是当孩子产生逆反应心理时，我们应该懂得教育变通，换个心情、换个态度、换个说法，我想这样的教育才是我们所要的教育，才是适合孩子的教育。