《3-6岁儿童学习与发展指南》要求家园共育，“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”“为幼儿提供良好的阅读环境和条件；在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。引导幼儿感受文学作品的美。”
      绘本是幼儿的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物。主要以精彩的画面，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷来引导孩子阅读，它具有图文互补、相衬的特点，是以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本字少而画面丰富，有的甚至没有文字，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。在孩子不具备较多语言积累的具体情况下，绘本是最适合幼儿阅读的图书，绘本阅读是幼儿阅读经历中不可缺少的重要一环。
      当今，越来越多的经典绘本走进家庭，深受家长和孩子的喜爱。可目前的家庭阅读辅导现状很令人担忧，比较普遍地存在重买书、轻辅导的现象，而且，系统的阅读辅导知识在家庭阅读活动中同样比较薄弱。许多家长都知道要给孩子买书，却不知道买什么书，买了书后又不知道怎么去辅导孩子去看，有很多家长反映不知该怎样指导孩子阅读。
可见，利用家园协作开展绘本教学，让家庭作为幼儿社会化的首要场所，对幼儿绘本阅读的实施更有促进作用。本人根据自己身为妈妈和幼儿园教师的双重身份，凭借多年的绘本阅读经验，进一步探索如何才能有效地指导家长开展家庭亲子绘本阅读，并总结出以下几种方法和措施：
      一、创建阅读“QQ群”，搭建家校互动桥梁。
建立指导亲子阅读家园沟通模式，通过多种渠道转变家长的阅读观念。在班级中利用QQ群开展了亲子阅读沙龙，提供给家长一个相互交流的平台，在家校互动平台上，教师可以向家长推荐好的读本，提供亲子互动策略，家长之间也可以互相传递亲子阅读信息，分享成功的亲子阅读经验。介绍亲子阅读的体会和心得，或把网上看到的相关文章发到平台上与其他家长分享，引起了家长们的共鸣，纷纷跟贴讨论。家长充分利用家校平台沟通交流，互相传递有效的亲子阅读方法，在交流中找出适合自己孩子的阅读方法。家长们的交流中有准备也有无意识的，家长们在QQ群上各抒己见，相互学习，好多家长就是通过这样的交流才学会了好多的阅读方法。
      二、举办阅读讲座，促进阅读健康发展。
注重交流指导，拓宽家长间的交流和座谈途径。开展主题家教讲座，专题指导亲子阅读，帮助家长理清在家庭中绘本阅读思路，倡导个性化阅读。
      教师在孩子来园、离园时与家长交流，了解家庭亲子阅读的情况，对有困惑的家长进行个别指导，以此搭建平台鼓励孩子的阅读行为。教师根据孩子的阅读经验，建议家长选择故事情节简单、适合孩子年龄特点的读本进行，便于孩子理解故事中的人物情节、主题，激起阅读兴趣。并针对性地请几名幼儿家长共同探讨阅读效果，向家长推荐优秀的绘本。班里的家长个别约谈，但都不是泛泛而谈，而是有针对的确定一个主题，进行以点带面的指导。同时还向家长发放宣传资料，不定期地向家长介绍新的亲子阅读的理论、指导方法、好书推荐、近期的阅读信息和需要家园配合的事项等。
      三、上好阅读公开课，共享阅读好时光。
要培养孩子的阅读习惯和能力，应该从家长做起。我班利用家长开放日，组织家长观摩阅读活动，上好亲子阅读公开课。在家长到场的情况下，引导家长与幼儿之间正确的阅读，让家长可以清晰的看到幼儿的学习轨迹，在家也可以针对性的指导。活动中，通过多种形式来开展绘本阅读活动，如课件、故事录音、舞蹈、亲子阅读、小组讲述等形式引导幼儿和家长进行亲子阅读。家长们被教师灵活多样的教学方法，孩子们的奇思妙想、率真的表现所吸引，都会积极地参与到亲子阅读活动中，与孩子共同感受阅读的乐趣。
      四、组建故事妈妈团，创设绿色阅读基地。
      搭建家园交流沟通的平台，激发孩子阅读兴趣，增进家长与幼儿的亲子互动，让孩子从小爱上阅读，养成良好的阅读习惯。我班近期从班里挑选3位富有爱心、热爱公益事业、普通话标准的妈妈们，成立了“故事妈妈团”。将邀请妈妈们定期走进幼儿园，利用家长开放日活动时间，进教室给家长和孩子们讲故事，并向家长和孩子们推荐好书，介绍自己孩子的阅读习惯，在孩子幼小的心灵中播种“爱上阅读”的幸福种子，一起分享阅读的快乐。让每一位家长、每一位孩子重视阅读、爱上阅读，使家长朋友更好地开展家庭亲子阅读。

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